【埔里訊】聯合國發布的永續發展目標(SDGs)第四項「優質教育」，希望確保有教無類、公平及高品質的教育，目的在於減緩因環境或其他外在因素而導致的教育資源落差。令人擔憂的是：這些年來，現代社會快速變遷使得貧富及城鄉差距拉大，資源分配更為不均，加上升學制度由傳統考試逐漸轉為全方位學習導向，更造成偏鄉弱勢兒的教育競爭力越形薄弱，未來依靠教育成功脫貧的機率也相對變得更低。 要避免偏鄉弱勢兒童長大後落入階級複製的宿命，唯有提升經濟弱勢學生的學習成效一途，才能協助他們成功翻轉命運。根據兒福聯盟所做「台灣偏鄉弱勢學童學習貧窮分析報告」指出，25.2%的偏鄉弱勢兒無法寫完26個英文字母，25.3%的五六年級弱勢學生無法答對四年級的英文題目…… 慧治基金會為協助這些孩子跨越M型社會與地理空間的差距，於108年正式啟動「慧治偏鄉弱勢英文遠距教學」公益計畫，與社團法人大中華婦幼關懷成長協會合作，運用資訊科技，透 […]
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