【埔里訊】聯合國發布的永續發展目標(SDGs)第四項「優質教育」，希望確保有教無類、公平及高品質的教育，目的在於減緩因環境或其他外在因素而導致的教育資源落差。令人擔憂的是：這些年來，現代社會快速變遷使得貧富及城鄉差距拉大，資源分配更為不均，加上升學制度由傳統考試逐漸轉為全方位學習導向，更造成偏鄉弱勢兒的教育競爭力越形薄弱，未來依靠教育成功脫貧的機率也相對變得更低。
要避免偏鄉弱勢兒童長大後落入階級複製的宿命，唯有提升經濟弱勢學生的學習成效一途，才能協助他們成功翻轉命運。根據兒福聯盟所做「台灣偏鄉弱勢學童學習貧窮分析報告」指出，25.2%的偏鄉弱勢兒無法寫完26個英文字母，25.3%的五六年級弱勢學生無法答對四年級的英文題目……
慧治基金會為協助這些孩子跨越M型社會與地理空間的差距，於108年正式啟動「慧治偏鄉弱勢英文遠距教學」公益計畫，與社團法人大中華婦幼關懷成長協會合作，運用資訊科技，透過網路英文教學，努力解決城鄉、貧富教學資源落差的問題。
慧治基金會定期舉辦師生相見歡活動，培養老師與學生的感情。（圖／慧治基金會提供）該計畫採小班制教學，3年來嘉惠全台12家愛心課輔班、共70多位偏鄉弱勢學生。其中屏東太麻里曙光課輔班的國中生雷同學受訪時表示：參與該課程後，他的英文成績從原本的不及格提升到七八十分！參與該計畫的課輔老師也一致給予這項公益計畫高度評價，認為：「英文遠距教學活潑有趣，讓孩子對英文更有興趣」、「孩子從不敢說到更敢開口表達」、「口說跟單字都有明顯的進步」、「自信心獲得提升」等等。
由於教學成效卓著，今年吸引非常多愛心課輔班爭相報名，預計將有來自北、中、南、東共18家非營利機構，總計115位偏鄉弱勢學童參加。彰化南投地區共有3家愛心課輔班參與，包括基督長老教會彰化中會中山教會的遇見愛兒童課後照顧班、彰化縣愛加倍社區服務協會的永靖課照班、及南投的台灣彩虹雙福協會埔里班。
2/11開學後，「111年慧治偏鄉弱勢兒少英文遠距教學」最新分級制度也隨之開跑－該制度將打破之前以課輔班為單位開班的舊制，改以依據測驗後程度分班，將來自全台不同地區但程度相仿的孩子聚集在同一班級，避免孩子因程度差異覺得太難或太簡單而失去學習意願，俾使弱勢兒能從該項計畫獲得最佳英文學習成效。
慧治基金會表示該計畫的目標設定為將都市的教育帶到偏鄉，將偏鄉的孩子帶往國際。由於英文能力培養需要長期深耕，因此只要孩子能確實受益，慧治將長期贊助這項公益計畫，不僅幫助偏鄉弱勢兒提升教育競爭力，同時也能讓他們感受到來自社會各界的關懷與溫暖，長大後都能由受助者成功轉為助人者，為社會付出更多愛心。捐款資訊請洽慧治基金會臉書粉絲團 https://www.facebook.com/paramitasfoundation/
