【文圖／吳熙吉】近幾年每星期一次入山的美術課讓我感慨很深，在偏鄉因為學生少，導致老師配額不足，德智體群美課程的專長師資無法完備，一位老師告訴我：「這一山區的國中有20年沒聘任美術老師」，我想教育若是以成本概念計算老師人數或許是對的，但這是國民義務教育，孩子有完整的受教權利，而我們現今的教育制度卻無法滿足孩子的學習需求，教育是國家延續與生存的重要指標，也都知道教育是百年事業，他相關好幾代人的生活品質。
在以前困苦的時代這種問題似不明顯，但富裕的今天問題似乎更難解決，孩子的家長繳稅一毛不少，但想上一堂專業的美術音樂課卻是相當困難，教育部現有制度因學生人數無法派任美術音樂老師，學校有了經費卻因課堂費過低，因此也很難找到師資願意為幾堂課來回開上好幾個小時車入山教學。
國英數很重要，藝術人文也很重要，我常告訴孩子上美術課不是要你們當藝術家，而是希望透過藝術的快樂學程，學習想像、思維、創造到責任的過程，也是孩子在生活中學習解決問題的開始。
藝術沒有固定的答案，碰見困難也無法一招走天下，而關鍵就是思維與創新的能力，藝術需要無功利的陪伴與好的環境。優質的社會是落實人文藝術才會提升。也希望年輕學藝術的朋友能主動拿出熱情走入偏鄉，陪伴孩子能有一個完整的學程。看著孩子開始願意思考到獨力完成一件作品，是我當老師最開心的回饋。真正的心靈快樂並不完全是建立在金錢的成本概念上。
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